襄阳一中理念文化建设方案
前 言
观乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。文化是人类文明的积淀，是一种历史传承。学校文化之于一所学校的意义，犹如灵魂之于生命、思想之于人类，是一所学校的凝聚力和活力的源泉。富有魅力的学校文化会衍生出一股强大的文化力，它无时不在，润物无声，能使学校品质卓然，绽放个性神采。
学校之兴，始于文化。襄阳作为荆楚文化的发祥地，文脉源远流长，文化底蕴丰厚，下里巴人、阳春白雪、曲高和寡、隆中对等典故流传至今。襄阳是智慧之城，诸葛亮耕读励志，演绎了传颂千古的人生智慧。襄阳是书法名城，三国时期的邯郸淳，隋唐时期的丁道护，北宋时期的米芾，这些历史名人推动了书法文化的辉煌发展，在历史的长河中留下了浓墨重彩的一笔。
襄阳市第一中学，坐落于秦巴山脉的岘山之北、汉水之阳，地处我国历史文化名城襄阳市，始建于1897年，始名为“鸿文书院”，是襄阳市办学历史最悠久的学校。在一个多世纪的发展历程中，学校涌现出了大批的革命志士、人民功臣，他们为中国人民的解放事业立下了不可磨灭的功勋，为百年一中留下了宝贵的精神财富。
学校继承光荣的革命传统，传承源远流长的文化思想，将自身的办学理念与地域特色相结合，以学校实际为出发点，提出了以“鸿文”为核心的文化理念，以此铸就品牌之魂，演绎文化之韵，成就千年古城新的文化名片。
第一部分 基本理念
[核心理念]
1.定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿，是学校理念文化系统的灵魂。
2.襄阳市第一中学的核心理念是：鸿文
3.阐释:
鸿，形声，从江，从鸟，本意指大雁，后引申出“书信”、“大”之意，寓意精明公正，学识渊博，志向高远。文，指文化，《周易》有云：“观乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”可见，文，可引申为内心的仁，外化为礼，是指道德品质。
鸿文，简而言之，可理解为，高尚的道德情操，丰厚的文化储备，远大的人生志向。
背景分析，可从以下三个方面予以说明：
第一，文脉起源。学校前身为鸿文书院，于1897年由加拿大人哈尔沃·朗宁创办。学校历经百年，栉风沐雨，足迹辉煌。历史文脉的传承，中西方文化的碰撞，传统育人观念与现代教育思想的融合，均在学校百年发展历程中留下了深深的文化印记。
第二，地域文化。学校地处荆楚文化发源地，钟灵毓秀，人杰地灵，文脉悠远。孟浩然、米芾等历代大家都在此留下了宝贵的精神财富。诸葛亮耕读励志的人生经历，留下了璀璨的智慧之光，激励后人时刻恪守着淡泊明志、宁静致远的人生信条。丰厚的地域文化为学校发展提供了丰富的文化资源。
第三，教育属性。办学过程中，始终贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，弘扬人文情怀，引导师生遵循教育规律，因势而变，因时而变，以师生之需为学校发展之要，以文化之魂为学校发展之根，始终于实践之中引领襄阳教育的健康可持续发展。
内涵解读，可以从以下方面进行：
第一，文以载道。鸿文是对优秀传统文化的传承。道家遵循自然规律；儒家追求修齐治平；释家倡导言行尚善。鸿文，融合了儒释道合一的大智慧；鸿文，要求淡泊以明志，宁静以致远；鸿文，引导师生涵养德性，丰厚智慧，成就理想。
第二，教育情怀。书院的建立，文脉的传承，以及中西方文化的交融，无不印证着历届师生心拥教育情怀，不忘初心，砥砺前行的奋斗人生。
第三，智慧培养。解衣耕，谓之襄。（见《说文》）体现在学校，应引导全体师生忠厚传家，诗书继世，涵养美德，收获真知，积淀人生智慧，成就励志人生。
第四，学尚多元。文，有文艺、特长之意。鸿文，倡导践行多元智能理论，以人文情怀呵护师生，彰显教师的主导性与学生的主体性，引导师生自主发展，多元竞艳。
第五，鸿鹄之志。鸿，本意即鸿雁。高中阶段，是学生从少年走向青年的过渡阶段，不仅要从品格素养和知识储备上，帮助其完成向成人的转变，还要引导其树立鸿鹄之志，仰望星空，脚踏实地。
综述，以“鸿文”作为文化核心，体现了学校的文脉传承，总结了学校的发展现状，必将有助于形成独特的文化品牌，引领学校的未来发展。
[学校精神]
1.定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。
2.襄阳市第一中学的学校精神是：
敢为人先 争创一流
3.阐释:
敢为人先：敢，是勇敢、胆量；先，是先知先觉，果断做出相应的决策，敢于做别人不敢做的事情。敢为人先，是一种智慧和力量，更是一种奋发向上、积极进取的人生精神，应当成为全体师生对待学习与生活的态度和品质。师生要继承和发扬先贤遗留下的红色基因与精神财富，在遵循教育发展规律的前提下，不断挖掘自身潜能，彰显自身特长，培养自身的创新能力和自主意识，真正做到思维领先，知行合一，智赢未来。
争创一流：一流的教育，一流的师资，一流的人才是学校追求的目标，也是学校的精神所求。集体与个人发展的前提，是对自我的严格要求。要达到更高品质的教学，学校与师生应该做到高标准、严要求，团结拼搏，勤奋务实，在学习和工作中发挥自我能动性，不断丰富知识技能，提升自身素养，追求更高的目标，始终向着更高的理想前进，争创一流的教学环境与人文水平。
[校训]
1.定义：校训是学校在长期办学实践之中形成的行为准则和道德规范，对全校师生具有规范、警策和导向作用。
2.襄阳市第一中学的校训是：
文韵共襄 立品蓄阳
3.阐释:
文韵共襄：文，指文化知识，也指品德修养，是仁智双馨的外在表现。韵，即内在的气质涵养。襄者，助也。襄，本义是“成”，后引申为“相助、辅佐”。共襄，即共同成长，共同成就。文韵共襄，即共同提高品格素养，共同丰富文化知识，并内化为高雅的气质内涵。人因立品而行端正，因文润而气自华。中国古代重视“文以养气”，强调的就是文化的积累对人的精神气质的影响。学校引领师生用书香涵养智慧，用经典熏陶美德，用文化塑造人格，通过丰厚学识、修炼品行来提升内在气质，做到文雅品行，共同成就精彩人生。
立品蓄阳：“立品身方正，树德业必成”，立品是成功之道，是成才之本。《易·杂卦》有言：“大蓄时也，小蓄寡也。”蓄，是积蓄、积累，带有聚合、蓄容的作用，积聚力量，小以成大。阳，蕴含多姿多彩的文化之韵，是对价值多元化的尊重和创新精神的肯定，学校尊重学生的特质个性，挖掘学生的生命潜能；阳光也代表着师生向上的精神风貌，师生勤修品行，从点滴做起，展现道德之美与阳光之态，成为品正之人，绽放生命的多彩。
同时，学校以“文韵共襄、立品蓄阳”作为校训，采用藏尾的形式，巧妙地将校名“襄阳”二字镶嵌其中。同时，体现了学校的文化核心“鸿文”，突显了百年老校的深厚底蕴与光荣传统。旨在引领师生砥砺自身，涵养品德；沐浴文化，博学有成。
[校风]
1.定义：校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
2.襄阳市第一中学的校风是：
心拥美善 文润气华
3.阐释:
心拥美善：美，源自《说文解字》：“美，甘也。”善，源自《国语·晋语》：“善，德之建也。”心拥美善，要求师生心存美善之念，做美善之人。教师要以身作则，以行示范，以美善师德使学生“尊其师，信其道”，引领学生接受美善的教育和熏陶。学生习美善之文，修美善之品，言语美善，文明有礼；举止美善，高雅端庄；仪表美善，落落大方；以美润心、以善导行，让美善相伴成长。
文润气华：人因文润而气自华。文，泛指一切科学文化知识，古今中外，无所不包，无所不容。学校重视文化的润泽之功，致力于让师生内蕴道德之美，外展阳光之态。通过开展多姿多彩的文化活动，让师生徜徉于书海，品味书香，进而展现特有的智慧和气度。通过实践书中道理，发展学生的核心素养，引领学生养成正确的价值观念、必备品格和关键能力，努力实现自我价值，更好地适应社会发展需要。
[教 风]
1.定义：教风就是教师在治学态度、教书育人、科学研究等方面形成的良好风气。
2.襄阳市第一中学的教风是：
仁智兼善 学研齐芳
3.阐释:
仁智兼善：“仁”指人与人之间相互关爱。仁者爱人，作为教师，应具备爱生如子的师德，在教育教学中对学生倾注爱心与耐心，以仁爱之心呵护学生成长。智，指教师有渊博的知识与丰富的人生智慧，这就要求教师在工作之余多学习、多阅读、多游历，增加自己的阅历与眼界，做虚怀若谷、学识渊博的教师，在教学中用知识武装自己，为学生拓展知识，增长学生的智慧与才干。
学研齐芳：学，乃乐学、善学、勤学之意；研，意为钻研、精研、教研。齐芳，指学与研相互成就、共同发展。学研齐芳，要求教师以学为乐，善于学习，勤于思考，涵养丰厚学识；教师个人乐于钻研，教师集体合作共研，专业人员引领精研，以善研成良师。通过学与研的结合，促进教师专业化成长，成就教师专业精深，更好地树立为师之资，从而挖掘学生潜能，提升育人效能。
[学 风]
1.定义：学风是学生在学习过程中养成的优良风气，是学生成人成才的保证。
2.襄阳市第一中学的学风是：
德修雅正 学尚自主
3.阐释：
德修雅正：雅，指高尚美好；正，指光明正直。雅正，即典雅方正。学校以雅正之风熏陶感染学生，使其涵养高尚品德，追求高雅之趣，树立正确的人生观和道德观，做一个高雅正直的人。学生以雅正立身，用正直正气营造良好的修身氛围，做到言行文雅，志趣高雅，男生要做谦谦君子，温润如玉，女生要做婷婷淑女，温婉清雅，踏踏实实学习，堂堂正正做人。
学尚自主：学，可解释为学问、学习；尚，有尊崇、注重之意。学校遵循教育规律，开发学生自主学习的意识，让每个学生都能积极主动地获得新进步，寻求新发展。学生学会主动探索学习的规律，富有学习的能动性、积极性和创造性，善于制定学习计划，有条不紊地按照既定计划温故知新，掌握学习与进步的主动权，在发现、尝试、对比中不断完善知识结构，实现自我的均衡发展。
第二部分 发展理念
[办学理念]
1.定义：办学理念是指在一定的社会和时代背景下的具体办学实践中，由办学主体直接或间接形成的对教育教学工作的深刻认识。
2.襄阳市第一中学的办学理念是：
崇德鸿文 励行树人
3.阐释：
崇德鸿文：崇德，出自《论语·颜渊》:“主忠信，徙义，崇德也。”崇，意为推崇；德，指道德、德行，也就是人的品质或品格。崇德，即主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本，体现了“育人为本、德育为先”的办学指导思想。学校引领师生仰圣明德，勤于修身，善正德行，育心灵之美，成德美之行。襄阳一中兴盛于文，以文化制胜，以“文”提高教师的专业素养，以“文”坚实学生的文化基础，以脚踏实地之精神，不断丰富智慧储备，品味文化的馨香。
励行树人：《北史》：“彦光训喻而遣之，后改过励行，卒为善士。”励行，意为敦励品行，勉力而行；培养良好的品行。百年大计，教育为本，教育大计，德字为先。立德树人是教育的根本任务，学校的和谐发展，师生的健康成长，应遵循教育规律，秉承党的教育方针。同时要传承学校办学历史上大批革命志士光荣的革命传统和宝贵精神，自强不息，笃志不弃，做到自省、自警、自励，拼搏进取，励行致远。
[办学策略]
1.定义：办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。
2.襄阳市第一中学的办学策略是：
队伍固本 课程育人 文化塑魂
3.阐释：
队伍固本：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是办学的第一资源，要坚持教师为本，实施队伍建设工程，注重专业培养，为教师发展创造条件、提供机会、搭建平台，引导、鼓励教师竞和相济，合作探究，有序有力地提升其教书育人的能力和水平，成就卓越教师，塑造卓越学生。
课程育人：教育的本质是育人，育人的载体是课程。学校应将所有教学活动都看作课程，不仅是学科课程，还应开展主题班会、升国旗仪式、德育课程、社团活动等一系列相对完备的课程体系，打造适合学生的课程，让教育走进学生心灵。
文化塑魂：学校秉承崇德鸿文的办学理念，以此凝练学校品牌，增强核心发展力，并将之融入到整个办学过程之中，让学校呈现多彩竞艳的文化格局，使师生在和谐温馨的氛围之中求真知，不断形成内在的行为准则和精神追求，润物无声地塑造学校灵魂。
[学校愿景]
1.定义：学校愿景描绘的是学校的未来发展蓝图，是全校师生共同的奋斗目标。
2.襄阳市第一中学的学校愿景是：
人文沃土 精神家园
3.阐释:
人文沃土：襄阳一中尚人文，坚持以人为本，以师生幸福为目标，用优秀文化引导师生规范自己的言行，充分挖掘深厚的人文底蕴，创新人文素质教育的形式，拓宽教育途径，广泛开展校史校情教育，形成宽和、自觉的校园风气。尊重教师价值，为其发展提供广阔的平台；注重学生个性培养，充分发挥学生的主观能动性，以此彰显学校的文化内涵，使学校成为师生幸福发展的人文沃土。
精神家园：教育应该是一种在学习和工作中感受幸福、收获幸福的过程，使师生在教与学的过程中，追求快乐、感受幸福。襄阳一中怀着让师生幸福的心愿建设校园，努力提升教学质量，营造良好的校园风气，学生文明、阳光，教师积极、正气。通过开展多彩活动，让师生收获知识的同时展现多样的才能，追求多彩梦想，让教师专业化发展，让学生健康快乐成长，让学校成为师生追逐梦想、成功成才的精神家园。
[培养目标]
1.定义：培养目标是学校所肩负的育人使命，体现了学校培养的学生所具备的基本素质。
2.襄阳市第一中学的培养目标是：
讲诚信、知感恩、健身心、有担当的新时代骄子
3.阐释：
讲诚信：诚信是中华民族的传统美德，也是我们为人处世的基本原则。学校实施诚信教育，营造浓郁的诚信文化氛围，让学生畅享诚信，形成以诚立身、以诚促学、以诚为乐、以诚待人的良好风气，进而让诚信相伴，实现智慧和人格的共长。
知感恩：“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”，这些都是感恩的体现，传承了千年，也熏陶了人类千年。学校注重对学生思想道德的教育，让学生常怀感恩之心，并将感恩化作充满爱意的行动，实践于生活中，做到自立、自尊，奋发图强，对家庭和社会有责任担当，以宽宏的心态积极面对人生。
健身心：现代教育要培养德智、身心全面发展的学生。学校积极开展丰富多彩的活动，以此增强学生体能，培养学生积极稳定的情绪，促进其情感的健康发展。同时，教师于日常教学中多观察学生的成长变化，用真挚的情感感化学生的心灵，引领学生身心全面发展。
有担当：青少年时期要加强责任意识和担当精神的培养，不断养成认真负责的好习惯，能够对家庭负责、对学校负责、对自我负责、对他人负责。如此，学生心怀责任，富有担当意识，勤于学习，勤于发展，逐渐成长为有责任、有担当、有智慧、有勇气的现代人。
新时代骄子：既强调了学生的健康身心和远大志向，又展现了与时俱进的时代精神和脚踏实地的行事风格。学校作为育人之地，在培养学生良好道德品质，丰富理论知识的同时，应进一步加强其创新能力的培养，真正将创新精神融入其日常学习和生活之中，进而使学生真正成长为视野开阔、富有创造力的时代骄子。
第三部分 管理理念
[管理原则]
1.定义：管理原则是学校管理工作中的基本准则。
2.襄阳市第一中学的管理原则是：
文化管理，彰显人文底蕴
制度管理，成就科学规范
3.阐释：
文化管理，彰显人文底蕴：文以载道、以文化人，文化的发展是社会文明的高度体现，也是学校趋向完美的基本前提。文化管理强调的是人性化的和谐管理，体现了学校以人为本的文化氛围。坚持以人为本，尊重教师价值，注重学生个性培养，在整个管理过程中时时融入亲情，处处彰显学校的人文底蕴。
制度管理，成就科学规范：学校在管理中遵循着规范化、标准化和精细化的原则，本着对全校成员认真负责的态度，制定相应的规范和制度，使学校能够有序地运行；在管理上坚持科学规范，确立统一的制度管理体系，指导学校稳步发展。学校各管理层严格遵守规范，各司其职，各负其责，才能使学校的制度充分发挥其效能。
[服务理念]
1.定义：即学校全体教职员工在教育教学和管理过程中所遵循的信念。
2.襄阳市第一中学的服务理念是：
悉心呵护 真诚沟通
3.阐释：
悉心呵护：悉心呵护，要求学校对师生要做到尽职尽责，全心全意。时刻关注师生的生活和学习，把爱融入到日常的点滴之中，致力于师生可持续发展能力的培养，让教师感受到来自学校的浓浓关爱，不断提升自我，让学生全面发展，健康快乐成长，收获精彩人生。
真诚沟通：学校对教师和家长要做到以诚相待，真情沟通，悉心听取意见和建议。学校与教师、家长之间建立起一种平等互动，共同发展的关系，让教师感受到学校提供的发展机会，让家长感受到学校服务的热情和真诚，实现学校、教师、家长、社会多元共赢，共同发展。
第四部分 誓词宣言
[教师誓词]
我是襄阳市第一中学的教师，教书育人是我神圣的使命，在此，我庄严宣誓：
学高为师，身正垂范；
励学精进，向善修身。
爱以立责，勤以修业；
博爱善导，因材施教。
恪尽职守，勇担责任；
甘于奉献，奋进不息。
[学生誓词]
我是襄阳市第一中学的学生，我为在这里学习而自豪。在此，我庄严宣誓：
勤修美德，常养良习；
学尚自主，志存高远。
传承文明，诚信感恩；
踏实勤奋，敢于创新。
用智慧充盈梦想，用努力铸就辉煌！
[学校宣言]
1.定义：学校宣言是学校就教育教学理想而对外发布的公告。它是学校理性形象的集中展现，是学校对社会的庄严承诺。
2.襄阳市第一中学的学校宣言是：
岘山之北，汉水之阳，钟灵毓秀，人杰地灵。襄阳一中，沐浴山水之灵秀，弘扬仁者之风，共享智者之乐。传承文脉，兴学以至善；与时偕行，宁静以致远。
文韵共襄，尚人文之韵；立品蓄阳，塑名校之品。心怀淡泊，我们涵养品性，激扬智慧；行求致远，我们脚踏实地，求索不息！
[校徽阐释]
标志由两部分组成，外围校名与内部主体图形。
标志主体由“襄阳”首字母“X”和“Y”艺术演变而成，构成“一中”的字样，代表学校名称。
上方图案形似飞鸟，象征襄阳一中学子展翅高飞，鹏程万里，在未来的成长学习中大展宏图。橙红色代表阳光、活力、朝气，寓意师生以积极向上的精神风貌不断进取，勇往直前。
1897代表学校的兴建时间，寓意百年老校历经风雨沧桑，书写辉煌育人篇章。
