高二(7)班  岑东洲

各位老师、各位同学：

大家好，我是高二(7)班岑东洲，担任班上的班长、数学课代表、组长。伴随着我校开展高效课堂，我班的小组建设取得不错的成绩，并形成了自主学习、自主管理、互助提高的良好氛围。而作为组长之一的我，也在小组建设中积累了很多的经验，对小组的提高起到了一定的作用。下面我就我小组建设的具体情况，向老师同学们进行汇报。

首先，组长要提升自身能力，并做好榜样，要以德服人。有句话：其身正，不令则从；身不正，令则不从。组长相当于小组的航标，一定要做出榜样，因为每个组员都关注着组长的一言一行，更会自发地模仿。在我的小组，身为组长，我能够在这方面起到带头作用。比方说中午我喜欢在放学后自习20分钟再去吃饭，组员发现了就问我：“组长怎么不去吃饭？”我说：“去早了人太多太挤。”在接下来的日子里，我的组员中午就会陪我一起自习，每天多学20分钟，日积月累下来时间多得惊人。所以，组长的榜样力量很强大，毕竟“鸟无头不飞，兵无将不勇”，一个优秀的小组需要优秀的组长。

   第二，组长要有野性，擅于表扬和批评。我们都是从野孩子长大的，要具备野性才敢于大胆发言，敢于大声说话，敢于反驳他人乃至老师的观点。而往往能跟同学们打成一片的人都是大大咧咧、性格开朗的人，做到这一点就相当于拉近与组员的距离。嬉笑怒骂中，表扬批评也不会显得拘谨。另外，批评表扬要讲究方法，组员是很在意组长及老师对他们的看法的。要当众表扬，树立组员的信心，私下批评，尊重组员的人格，允许组员慢慢改正。我在这方面的做法就是谁模块做得好，谁发言积极，谁提出了建设性的建议就大声地表扬。针对组员做得不好的地方、缺点，《成长档案》给了组长很大的空间来表达自己的肺腑之言。组员每次看后也会十分感动，积极改缺点，不断反馈问题，从而整个小组不断进步，良性循环。

    第三，我要特别强调的就是要针对组员的个性特点进行管理，给组员适当的发挥空间，不要轻易讨厌、孤立和放弃某个组员。在我的组里，集结了一批别组不太愿意接纳的学生。而我并没有抱怨，凡事要辩证的看问题，这些组员虽然有缺点，优点也很明显。并且，还可以将缺点转化成优点，关键看你怎么改变他。0741这位组员，在班上很活跃，嘴巴尖酸，不讨别组的好，受到排挤与攻击。这位同学历来考试只过了一次一类，然而到了我组，本学期两次月考都进入了一类，名次还越发靠前。他有强项也有弱科，文综比较拿手，英语常年位居倒数前三甲。他在我的小组，我不是打压他，让他安静，不要说话，而是让他做喜欢的，让他说，尤其课堂讨论，他时常有灵光一闪的点子，这正是讨论所需要的。慢慢他的小组存在感、荣誉感越来越强，组员们打在一块，他也很开心。组长的话他也能够接受，慢慢改掉自己的坏毛病。在这样和谐的氛围里，他也不会整日呕气，静心弥补弱科，学习成绩自然提升。0762，他是我组里性格较为孤僻的一个，在别的组不太愿意与人交流，内心情感也过于丰富。他来到我们组后，更多的是我们给他关爱，经常问问他的情况，有什么不懂的主动去帮他。英语组长也很认真地督促他学习英语。他慢慢变得开朗，不再计较猜疑，成绩也从谷底爬升到一类的大门。在我的组里还有一类人基础不牢固，但具备一定的资质。这类人综合表现就是上课好找他人说话，摸手抠脸不听讲，成绩不够稳定，题目适合考得好一些，不适合就相对考得差一些。对这样的人不要留情面，必要时可请班主任找他谈话。这种人还喜欢上课不听讲，课下到处问，这时组长就要质问他，为什么上课不做笔记。之后再请老师给他讲题，这时老师也会注意到他的问题，上课严防紧盯，慢慢地他会摆脱不听讲而课下询问的依赖，效率明显提高。我组的0769就是这类的典型，而通过这种方法，大大改正了他的缺点，成绩从进班的倒数第三变到期中考试的全班第二。总之，管理组员要针对特点进行，不要笼统地一把抓，用晓之以理，动之以情的方法来代替严刑峻法效果更佳。三国时的刘备不就是这样收买人心打出自己的天下的吗？

   以上就是我对我组小组建设的经验总结，希望这对在座的组长们能有帮助，把班级的小组建设得越来越好。