成就学生，幸福自己

                                      胡天兵

我从事教师职业已有十五年，担任班主任工作十五年，结合教育管理工作中的经验和教训，谈一下我在教育管理中的一些心得，不够成熟，仅与大家探讨。

一、关爱学生，事无巨细

对学生的爱，蕴藏于日常生活的点滴关心之中。这份关心，可能只是中秋佳节给住校学生送一些月饼和水果；这份关心，可能只是夏夜时分给寄宿生送去的一小盘蚊香；这份关心，可能只是见面时向学生说声加油；这份关心，也可能只是周末、节假日给学生的陪伴……这样的关心微不足道，却也在不经意间成为学生成长的精神养料。对学生的爱，体现在学习生活中的每一次亲切交谈。考试失利后，帮助他们分析原因，寻找对策，鼓励他们坚定信念，直至成功。取得成绩时，肯定他们勤奋努力，聪明才智，提醒他们戒骄戒躁，再接再厉。同父母闹别扭、与同学打冷战时，成为他们忠实的倾听者、引导者。让学生明白，世界上最珍贵的情感莫过于亲情与友情。亲情是那没有条件、不求回报的阳光雨露，友情是那可以随时栖息的港湾。有了他们的呵护与安慰，我们才能茁壮成长。对学生的爱，表现在对学困生的辅导与转化工作中。我经常找问题学生谈心，询问他们的学习、生活上的困难，分析原因，鼓励他们积极解决问题。对那些纪律涣散的调皮学生，从不发火，而是和风细雨般的晓之以理、动之以情，用满腔的热情感化他们。在与学生的交往中，我体验着他们的喜怒哀乐，在实践中教他们怎样生活、学习、待人、处事。

二、尊重学生，平等交流

我们的学生大多是独生子女，自尊心很强，若我们采取简单粗暴的做法，在不经意间会伤害到学生的心灵。学生可能嘴上不说、面上顺从，但心里并不服气，甚至与你对抗。回想刚上班那几年，也曾有与学生关系紧张甚至对立的时候，究其原因，就是与学生的沟通交流不够或者说不会交流。原来与学生沟通交流，学生站着我坐着，一板一眼的谈话，这实际上这不是沟通，更像是训斥，很不温馨，没有哪个学生愿意接受这样的沟通交流。其实沟通交流的方式有很多：比如，师生促膝而坐，老师询问和风细雨；也可以边走边聊，如同叙家常；还可以在开展活动时，借机随意聊一聊……..若能在一个随和又自然的氛围中了解情况、发现问题，那么有效的解决问题自然是水到渠成的事了。

三、宽容学生，以人为本

人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错，学生更不例外，所以不要苛求学生不犯错误。我的做法是：允许学生犯错，但错误不能形成习惯。规定每个学生在一个学期犯小错误不得超过两次，但时常会告诫他们要珍惜机会，不要轻易地把自己的弱点暴露在大家面前，不要因为自己的行为损伤了团队的荣誉，利用学生的荣誉感养成守规矩的习惯。若有学生犯错，我首先思考的是怎样让错误变成引领学生心灵成长的航标。给学生一个解释的机会，也许事情并非我们想得那么糟糕，也许是我们没有把要求讲明确，道理讲清楚，没能和学生达成共识，甚至也许是一个误会。所以遇到问题，我们不要急于批评学生，先听听学生怎么说，了解情况，对症下药，才能彻底地解决好问题。

四、激励学生，成就梦想

好学生是鼓励出来的，每个学生都有自身的优点，我们发现学生身上的闪光点，同时送去一两句鼓励赞美的话，可以鼓舞学生上进的决心和信心。马克吐温说过：“一句赞美的话可以抵我十天的口粮。”可见，表扬激励是多么的重要精神食粮。我们在工作中也希望听到肯定、赞美的话，学生更希望得到老师的认可。此时此刻，耳旁又萦绕着同学们的铮铮誓言，借此机会，读出来与大家分享。“我们面临着人生的伟大挑战，这是一场肉体与灵魂的挑战，更是一场坚韧与顽强的挑战，除了迎难而上我们别无选择！让我们以积极的态度解决问题，以勇敢的态度战胜畏惧，以自信的态度改变现状，以期待的态度憧憬未来。让我们改变自己，超越自己，让我们勇往直前，矢志不渝，带着梦想迈向辉煌”。正是这一次次的宣言，激励着学生，成就了梦想。

目前，我们学校也正迎接着一次伟大的挑战，这就要求我们顺应学校发展的潮流，积极投身到课堂教学改革的阵营中，相信我们的学校明天会更好！