附件一：
襄阳市第一中学“课内比教学”活动实施方案
一、指导思想
按照上级主管部门的要求，以提高中小学教师教学基本功为目的，通过“课内比教学”活动，促进教师学习理解教材、深入钻研教材、熟练把握教材，推动中小学教师教学相长，提高课堂教育教学质量。
二、活动主题
锤炼教学基本功，促进教师专业成长；打造高效课堂，实施质量攻坚工程。
三、工作目标
开展“课内比教学”活动，就是要以课堂教学为抓手，强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力。开展教师“课内比教学”活动，实现“两个全参与”，即全校所有教师全部参与，所有学科全部参与，重点是进行教学基本功大练兵、大比武。活动以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，提高教育质量为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的练兵比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，以学生为中心，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高，不断提高教学质量；使我校教师素质与课程改革需要完美接轨，进一步增强我校综合竞争力。
四、活动内容
开展“课内比教学”活动主要是“五比”，即比备课、比讲课、比说课、比评课和比反思。
（一）备课，主要是阐述教师对教材的理解、把握、分析归纳成教案，阐明教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、辅助手段、教学过程及要求学生要掌握的基本知识。
（二）讲课，重点展示教师的基本教学素质，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。体现课堂教学的高效性，学生的主体性。
（三）说课，主要阐述对课程标准及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等，以考察教师备课和写课的基本功。
（四）评课，就是根据评课标准做好相应的记录，围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，针对教学中出现的优点与不足，展开对话，促进反思，探求方法与策略，达到共同提高的目的。
（五）反思，是指对教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验、吸取教训，通过教育案例、教育故事、教育心得等来提高教学反思的质量。
五、活动安排
本次活动时间为期一年（2011年7月——2012年7月），分五个阶段进行。
（一）宣传发动阶段（2011年9——10月）
各年级组、教研组、备课组认真组织教师学习省教育厅有关文件，深刻领会精神实质，动员全体教师，学习新课程下教学方式方法的相关理论，比照学科课程标准，钻研教材和教法，为教学基本功大比武做好充分准备。广泛征求教师意见，制定公开透明的学校实施方案。10月底教务处对各单位工作实况进行检查，检查结果在《教学简报》上公示。
（二）年级组、备课组活动阶段（2011年11——12月）
1.实行年级主任、备课组长负责制。
以年级组、备课组为单位组织学习相关文件，并制定切实可行的活动方案，让每位教师明白活动的目的、意义以及活动的内容，使每位教师积极且有准备地参与到这次活动中来。每个备课组应有活动安排，一式三份，一份交教务处，一份交年级组，一份留备课组内并张贴上墙。
2.备课组组织，人人讲课。
各备课组每人必须至少讲一节课，确定各备课组参加比赛人员。各备课组的讲课安排要上黑板，时间具体到天、节次。
3.以备课组为单位，按本组的活动安排认真执行和落实。
主讲教师的说课稿、教学设计、听课教师的听课笔记、教学评价及评分表应保存，并在第一阶段结束后上交教务处。
4.本阶段结束后，每个备课组推荐优秀教师参加学科组的比赛活动。其中，语数外各推荐3人，理化生政史地各2人，其他各学科各推荐1人。各备课组报送参加比赛的教师名单至教研组长，截止时间为12月20日。
5.年级组负责本阶段的组织、协调、考勤和奖惩。
6.教务处根据进度情况，适时编辑教学简报。
（三）学科教研组活动阶段（2011年12月下旬）
实行教研组长负责制。教研组长牵头，以教研组为单位组织有关教师进行教学比武，成立由专家、特级教师、省市名师、市学科带头人及骨干教师等组成的评审小组，负责学校层面评定。各学科推荐人数为：语数外各3人，理化生政史地各2人，其他各学科各1人。教学比武内容共分三项：写说课稿、写评课稿、说课讲课。
1.写说课稿（20分）
说课包括说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序等，既要具有概括性，又要具有分析性，能运用现代教育理论阐释教学行为。按照说课的要求，学校集中时间，组织教师统一开展写说课稿活动。每位教师按学科评审组选定的1课时教材内容及提供的材料（教师不携带参考资料），写出说课稿，由学科评审组负责评分。各学科写说课稿的时间为2小时。说课稿评价参考标准见附件一。
2.写评课稿（20分）
学科教研组提供一节现场课或录像课，组织学科教师集体观看，每位教师重点可围绕“教材内容处理、教学环节设计、教师教学情况、学生学习活动、教学效果、文化素养”等几个维度来进行课堂观察，然后围绕课堂观察所收集的课堂信息，针对授课教师教学中的主要特色、出现的优点与不足，写出评课稿。各学科写评课稿的时间为2小时。由学科评审组根据学校所制定的评课评分标准对其进行评分。评课稿评价参考标准见附件二。
3.说课讲课（60分）
讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。教师应按教学进度和学科评审组规定的“课内比教学”时间确定课题内容、范围，自行选定讲课内容向学校申报。每位教师都要先说课后讲课（说课内容与前面“写说课稿” 的内容不同，与选定的讲课内容一致），说课时间为12～15分钟。由学科评审组负责评分，该项总分为10分。说课完成后，该内容应在所任班级进行讲课，每节40分钟。并由学科评审组和学生进行评价，该项总分为50分。说课、讲课评价参考标准见附件一、三。
每位教师的说课、评课、讲课全部结束后，由学科评审组综合其三项得分形成最后的实际总分，并填写好该教师的“襄阳一中教师‘课内比教学’活动记载表”（见附件四）。学校按照每位教师的实际得分进行排名。
（四）磨课参赛，成果整理阶段（2012年1——4月）
1.组织参赛选手磨课（2012年1-2月），参加全市（2012年3-4月）教师教学比武活动，并力争有多科教师参加市级、省级比赛。
2.各备课组、教研组收集、整理教学比武活动成果。
讲课教师将课件、教案或教学设计、反思论文等材料交备课组长。教研组长要收集、整理每位教师的（纸质和电子版）讲课评分表、听课记录表和评课后记，填写《教师教学比武活动记载表》，评选出本组讲课、教案、课件、观察后记等类别的优秀代表，上交教务处审核，然后编制成册。学校择优将教学资源（包括教案、课件、教学反思等）参加市级评选。文稿格式必须统一：A4纸、封面统一以《襄阳一中“课内比教学”活动资料》为题，标明年级组、备课组、姓名、参赛日期；标题4号字、正文5号字、文末作100字以内的个人简介。
（五）总结表彰阶段（2012年6月）
1.建立考评机制
按照省教育厅的文件精神，学校将教师课内比教学的所有资料和结果如实记入每一位教师业务档案。
学校将对课内比教学的成绩，作为教师定岗、年终绩效考核、人员聘用的基础，并作为教师评先表彰、推荐省市名师、晋升专业技术职务的必备条件之一。
2.完善奖惩机制
学校将对成绩优良的个人、备课组（长）和教研组（长）进行通报表彰和奖励。
实行“四挂钩”：与人事评聘任挂钩，与绩效工资挂钩，与评先评优挂钩，与职称评聘挂钩。
对未参加课内比教学其中一项活动的教师，在以上四个方面均实行一票否决。
对无故不参加备课组、教研组活动的教师一次扣50元，无故不组织活动的备课组长、教研组长和年级主任一次扣100元。
六、活动要求
（一）全员参与
学校所有上岗教师，必须参加比备课、比讲课、比说课、比评课和比反思的各个环节中去。并对全体教师进行综合打分排序。各组必须选出各项指标均优秀的教师，作为备课组或教研组推荐上一级参赛对象。
（二）注重过程
学校要以“课内比教学”活动为契机，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。做到三坚持：坚持与学校常规工作相结合，本次教师“课内比教学”活动和学校进行高效课堂竞赛、讲公开课、汇报课、上岗课、业务学习、教研组活动、课题研究等活动结合起来；坚持与深化课程改革相结合；坚持与深入推进高效课堂建设相结合，聚焦课堂、改进课堂，加强教学细节研究，优化课堂教学策略和结构，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建和谐、高效、轻负的课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。
（三）强化责任
各年级组、教研组、备课组要高度重视“课内比教学”活动，将此项活动作为本学期教学工作重点进行组织，确保活动务实有效。
年级组在备课组活动阶段，对每个备课组的所有活动要有专人检查、记录，教务处对此抽查。对没有按时完成或完成不够好的备课组、年级组，年终不能评为先进备课组、年级组。
学科教研组活动阶段，教务处安排专人全程考勤。
活动领导小组对各年级、各学科活动组织和课堂教学进行监督、巡查与视导，督促检查各单位活动参与度（全员、全过程）和有效性，确保活动取得实效。
学校开展教学比武活动情况，作为处室主任、年级主任、教研组长、备课组长年度考核的重要依据。
附件：
1.襄阳一中教师“课内比教学”活动说课、写说课稿评价标准
2.襄阳一中教师“课内比教学”活动写评课稿评价标准
3.襄阳一中教师“课内比教学”活动课堂教学(讲课)评价标准
4.襄阳一中教师“课内比教学”教师活动记载表
5.襄阳一中“课内比教学”教师评价标准
6.襄阳一中教师“课内比教学”活动安排表
附件二：
襄阳市第一中学“课外访万家”活动实施方案
一、 指导思想
按照上级主管部门的要求，以培育良好的师生关系，建立互信的家校关系，构建和谐的社会关系，促进学生健康成长为目的，践行教师职业道德，关爱学生全面发展，推动教书育人、管理育人、服务育人水平的提高，结合我校教师队伍特别是班主任队伍建设、班主任专业成长的需要和学生及家庭分布的实际，特制定本实施方案。
二、活动主题
践行师德、携手育人
三、工作目标
“课外访万家”活动，实现“全参与”，即所有的教师全部参与。教师家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加，覆盖全部学生家庭。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，促进教育和谐发展，促进班主任探索新的育人方式，不断提高育人水平，使我校教师队伍特别是班主任队伍素质进一步得到提升。
四、活动任务
1．了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。
2．向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；
3．对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；
4．宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；
5．听取家长对学校工作的意见和建议。
五、活动要求
家访要面向全体学生，要做到全面覆盖突出重点。
1．做到“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭；学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭）；思想、学业上有重大变化的学生家庭；进城务工子女家庭；随班就读残疾学生家庭；在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。
2．做到“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。
3．做到“六知道”。学生知道教师家访的目的，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭教育环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。
4．做到“六不准”：不准要求家长安排车辆接送；不准借家访名义向家长提出任何私人要求；不准收受家长馈赠的钱、物；不准接受家长的吃请和报销开支；不准参与家长组织的娱乐消费活动；不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。
六、活动安排
建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。今年集中家访活动为期6个月，从2011年7月开始，至12月底结束。集中家访活动分为三个阶段。
（一）宣传发动阶段（9月上旬）
1.印发我校“课外访万家”活动实施方案，通过教师大会、橱窗、校园网络、班主任会议等多种方式加强宣传，把文件精神传达到每一位教师、班主任，为本次活动营造良好的氛围。
2.印制活动信息资料档案建设所需的各种纸质材料，如《襄阳一中教师家访手记》等。
（二）推进实施阶段（9月-11月）
1.收集信息。9月下旬，全校班主任将本班学生家庭情况相关信息（如家庭地址、家长联系方式等）进行收集，摸清情况、分类整理，拟定好班级家访计划，并召开班级任课教师会，宣布班级活动计划。
2.明确家访任务。10月上旬，依据班级学生各自不同情况，明确班主任、班级任课教师家访的具体对象，了解和解决的中心问题（表现、习惯、学习、身心发展状况等），设计好家访的有效方式方法，开展家访活动。
3.做好信息资料档案建设工作。家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《襄阳一中教师家访手记》（样式见附件），教师心得体会不少于150字。通过文字、图片等形式建立学生家访档案。
（三）总结表彰阶段（12月）
1.成果汇总（12月1日至10日）。
此次家访成果分为二部分，分别由班主任以及班级所在科任教师按照家访实情进行如实填写，具体为：
第一部分由班主任完成，将家访实情填写在《襄阳一中教师家访手记》中，上交时认真填写，按班级实有人数上交；
第二部分由科任教师完成，将家访实情填写在《襄阳一中教师家访手记》中，每位科任教师至少完成10名及以上学生的家访。
家访成果将于2011年11月20日之前各年级以班级为单位集中收齐装订后上交至政教处。
2.工作总结（12月1日至20日）。
对集中家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育方式的意见和建议。学校向市教育局撰写总结报告，并接受上级考评。
3．表彰奖励（2011年12月下旬）。
学校组织 “课外访万家”活动评优，评出家访认真的班主任和教师进行表彰奖励，并将此作为本年度评选“优秀年级”、“文明班级”、“模范班主任”和“优秀教师”的依据。
七、组织管理
1．加强组织领导，明确工作职责。学校政教处和年级要切实负起组织和督查责任，抓好方案制定和组织实施，使家访活动有计划有步骤有序推进。
2．增强工作针对性，确保活动有成效。家访前，教师要精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主。家访后，教师要对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间要做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对性。要做好家访信息的保管工作，注意保护学生及家庭隐私。
3．强化考核环节，建立长效机制。学校要将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，并作为教师师德考评、绩效考核以及评优、晋级的重要依据之一，作为优秀教师、模范教师、师德标兵评选的重要条件。要注意积累有关活动资料，形成家访工作档案，建立和健全家访登记、考核、回访等制度，不断完善家访工作的方式方法，在总结本次“课外访万家”活动经验的基础上，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化。
4．重视家长意见，提高办学质量。学校要在“课外访万家”活动中注意收集、整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见的建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施与解决办法，努力办成让人民满意、全社会放心的教育。
5．抓好舆论宣传，形成良好氛围。要充分运用简报、广播、网络等媒体，广泛宣传报道家访活动情况和家访中好的做法和先进事迹，提高知晓率，扩大社会影响力，促进活动深入开展和取得实效。
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