来源：本站  作者：襄樊一中党委书记、校长 陈宗豪  发布时间： 2009 9-30 9:9:59 阅读： 次

    学校管理的终极目标是塑造人，塑造时代需要的有德有才有能力之人。实现管理目标，达到管理最佳优化，一位教育家曾经说过：“学校无小事，事事关教育”。细细品味这话不无道理，小事虽小，魅力无穷，关系到培养时代所需要合格人才的大事。在学校管理中只有从大事着眼小事着手，才能让学校管理日臻完美，实现塑造时代所需要合格人才的终极目标。同样，能否把小事做好，从学校领导层面上来看，是工作能力与领导水平的艺术体现；从学校文化层面上来看，是学校认真负责精神的体现；从学校发展层面上来看，是学校实现管理终极目标的途径。因此，我们深知学校管理无小事的奥秘，管理学校，促进发展必须把小事做好，于细小之处见功夫，积小胜为大胜，步步为赢。
    一、从小事做起，加强师资队伍建设
    学校唯一的核心竞争力和差异化其实就是一群以工作为乐的高素质的教师，而获得并稳住这支队伍，最终激发他们工作热情的靠的只能是学校“教师第一”的理念。为此，在学校管理中，我们从“关注每一个教师，温暖每一颗心灵”的小事做起，把每个教师放在心上，关注教师感受，关注教师需要，关注教师的情绪发展，倾听教师的心声，满足教师的期望，以便持续促进教师的思想素质提高和专业发展。教师的一言一行，一举一动，无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，在实践中，我们充分认识到师德是教师素质的核心，并把师德师风建设摆在师资队伍建设的首位来抓。我们组织教师认真学习《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，结合本校实际，并提炼出《襄樊一中师训》，即“敬业爱生，为人师表，严谨踏实，博学善导”。把师训制作成标牌悬挂在办公楼内，要求全体教师对照《规范》和《师训》严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。建立师德师风责任制，坚持开展师德教育月活动，通过问卷调查和召开各类座谈会，广泛征求意见，接受群众监督，取信于学生，取信于家长，取信于社会。“学高为师，德高为范”。新时期的人民教师，不仅要有高尚的道德情操，而且必须具备渊博的学识和精湛的教育教学艺术。根据我校特点，我们制定了加强青年教师培养工作实施意见，要求青年教师1年成为合格教师，5年成为骨干教师，10年成为学科带头人。实行岗位培训，让新教师尽快进入角色，适应岗位要求；实行“传、帮、带”老带新互帮互学；开展一年两次的优质课竞赛活动，坚持对青年教师开展“一口话，一手字，一堂课，一个课件，一篇论文，一次随笔”等教学基本功竞赛等活动，加快了青年教师的成熟期。我们推行中层干部、年级主任竞争上岗，打破传统用人制度，鼓励青年教师勇挑重担，青年教职工的工作责任感得到进一步加强。我们发挥共产党员先锋模范作用，要求各支部党员定期与青年教师，特别是刚毕业的大学生谈心交心，从思想上、组织上、生活上关心他们，引导他们树立远大的人生理想。教学党支部注重发挥党员教师的先锋模范作用，形成良好的教书育人氛围，感染和带动周围的非党员青年教师。支部对青年教师的入党要求，积极主动地做工作，保护他们的政治热情，条件成熟一个，发展一个，影响一片，带动一批。充分发挥工会、共青团组织的作用，定期组织各种文体活动，如篮球赛、排球赛、乒乓球赛、卡拉OK比赛等，不断活跃教职工的文化生活。通过这些活动，不仅增强了教师的凝聚力，而且密切了干群关系，收到了事半功倍的效果。我们每年还召开青年教师中秋节茶话会，深受青年教师欢迎。我们全面关心教师的工作、学习和生活，急教师之所急，想教师之所想，解决好教师的住房、子女就近入学等问题，解除了教师的后顾之忧；学校重视教师的身体健康保健，组织35岁以上教师体检，坚持教职工生病住院探视制度等。领导心中有教师，教师心中有学生，看起来似乎是一些小事，却创造了一种和谐民主、催人奋进的文化氛围，一批青年教师由犹豫走向自信，由雅嫩走向成熟，学校面貌发生了深刻变化，形成了人心向上，人心思干，敬业爱岗，无私奉献，一支德艺双馨的青年骨干教师队伍正在茁壮成长。
    二、从小事做起，加强学生养成教育
    培养学生良好习惯的养成，不仅要用国家法律法规，公民行为道德规范严格要求学生，约束学生，促使学生严格遵守，认真去做，而且结合学校特点，从一些不起眼的小事做起，潜移默化引导学生熏陶学生，也能收到意想不到的良好效果。前苏联一位教育家曾经说过：“要使学校的校园也会说话”。我们在道路边悬挂配有文字说明的革命先烈的画像和英雄模范事迹，对学生进行了革命传统教育。在校园内草坪上，花坛内插着一块块警示牌上面写着：“心中有绿，脚下留青”、“育人与育德并举，树木与树人同步”、“一勤天下无难事，长成大木柱长天”等，校园墙上的校训、中学日常行为规范等，教室内、走廊上、楼道里以及其它公共场所悬挂伟人、科学家、艺术家、英雄模范人物画像，张贴他们警句，让学生熟悉他们，敬仰他们，以他们为榜样，振奋精神，警示自己。橱窗里学生们的书画作品等都不无让这些作者暗自自豪。每一个教室的布置既整齐划一又突出班级个性，教室正面墙上挂着鲜艳的五星红旗，国旗两边贴着不同班级不同的班训。进门就是统一规范的张贴栏，上面依次张贴着课表，学生值日表，作息时间表，班级清洁卫生值日表等。教室的后面是内容丰富的黑板报，那是学生们施展才能的天地，是他们大显身手的舞台。在这种氛围中，学生们天天耳濡目染，在美的环境中得到了熏陶，受到了无声的教育。我们制定了襄樊一中学生养成教育手册，内容包括：培养学生的生活习惯、劳动习惯、学习习惯、交往习惯、自我保护习惯等，发给学生及学生家长，形成了学校与学生及家长一条龙教育体系。开展主题教育月活动，比如：三月开展“学雷锋树新风”活动；四月开展“革命传统教育”活动；五月开展“爱劳动教育月”活动；六月开展“环保教育月”活动等，真正达到了寓养成教育于各项活动之中，学生在活动中进行自我熏陶自我教育。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。严格的校风校纪是学生形成良好行为习惯的有力保证。为此，我们围绕养成教育的一系列内容，结合我校的实际，制定了《襄樊一中学生行为量化表》、《文明班标准》、《卫生监督实施方案》、《环境卫生及个人卫生管理制度》、《优秀学生条件》等制度，就仪容仪表、学生文明礼仪、卫生管理等方面做了细致周到的规范，这些规范基本包括了学生的学习、生活的各个方面，使学生在学校无论什么时候都有规范可依。学校还建立了领导和老师、学生值日制度，设立文明监督岗，对学生在校时的学习、卫生、安全行为等进行检查和监督，检查有密度，有力度，严格按照规范细则，每天的检查结果都进行公布。比如：在卫生工作方面，学生保洁监督员每天对班级的桌椅摆放、室内外地面、窗台、讲台、清洁区卫生、学生行为等进行检查，并对检查的情况进行公布，我们采取月量化的形式，对检查不合格的扣分，对先进班级和个人加分，每月评出卫生红旗流动班，进行表彰。除此之外，学校每学期还根据学生行为习惯的表现评出优秀学生、优秀学生干部、文明学生等进行表彰。这种将常规管理检查结果与学生的评价、班集体的评价、班主任评价挂钩，再通过奖优促差的教育方式，即提高了学生、老师的积极性，又杜绝了学生的不良行为，从而发展成学生的自觉行为。
    学生良好行为习惯的养成，需要从大处着眼，从小事做起，从点滴做起。于是，校园内乱丢乱扔现象逐步减少，教室、宿舍、走道上轻轻走路，已成为学生们自觉的行为，开放式的水龙头很少长流水；教室、宿舍很少有长明灯现象，教室内、课堂上，学生专注听讲，刻苦认真的学习风气，已成为我校一道靓丽的风景。
    三、从小事做起，创建安全文明校园
    校园安全无小事，稍不留神，就会前功尽弃，学校声名狼藉，被动不堪，这话一点也不耸人听闻，而是从许多发生过的事中得出来的教训。近年来，我们以创建安全文明校园为契机，着力抓好校园安全文明建设，收到较好效果。按照“学校要以校长为第一责任人”的要求，我们成立了以陈宗豪同志为第一责任人的领导小组，由分管安全保卫工作的副校长亲自抓学校综治创安和文明校园建设工作。经常召开专班会，研究创安和文明校园工作中存在的突出问题，学校治安综合治理工作紧紧围绕学校中心工作进行，确定对内坚持“管好自己的人，看好自己的门，办好自己的事”，坚持预防为主的原则，对外积极争取社区、公安和社会其他各界的支持，密切配合，协同作战，真正形成齐抓共管的局面，创造良好的外部环境。组织教职工认真学习上级有关部门关于综合治理、学校安全工作的文件，通过典型的教育安全事故，警醒全体师生牢固树立“安全第一”的意识，服从“安全第一”的原则，认识创造良好的育人环境，保护好每个学生的身体健康和生命安全，要防止麻痹松懈的思想和自满的情绪，以确保校园安全万无一失。学校建立了“综合治理目标管理责任制”、“保卫科及门卫管理制度”、“学生安全管理制度”、“易燃易爆物品管理制度”、“食堂卫生安全制度”、“校园安全巡查制度”等。明确了从校长到每一个员工的安全责任，建立起“全员、全程、全方位”的校园安全管理模式，做到层层落实。同时，我们加大对校园秩序的管理力度，并坚持进行经常性的安全检查。对食堂采购的物资坚持每天检查，要求采购有登记，重要食品定点采购并有质量检验报告；严把食堂食品的采购，存储、加工中的质量关；对学生餐具每天坚持消毒处理，督促所有上岗服务人员办理健康证；成立学生伙食委员会，每餐派学生值日，在操作间、售饭口监督，设立学生举报箱对食品质量及时举报监督。我们坚持对水、电、建筑悬挂物等做到每天巡视检查，发现隐患及时处理。我们建立了校内消防设备和设施，如消防档案、消防灭火器、学生公寓应急灯等。我们经常召开有关会议，听取意见，调解校内各种矛盾和纠纷，努力将各种治安问题和不安定因素消灭在萌芽状态。我们始终把从严治校，强化学生管理工作，为学生营造良好、安全的环境作为学校治安综合治理工作中的重点来抓。建立学生异动情况报告制度，每天统计汇总，及时了解学生的异动情况；建立学生家长电话档案，做到有事能及时与家长取得联系，共同教育和管理学生；为规范学生的行为，避免学生随意进出校门，本学期学校给学生发了住读生证和走读生证，走读生凭走读生证进出校门，住读生不准出校门，严格规范管理，每天由值日干部、保卫人员、值日教师和值日学生，对学生出入进行检查。教育疏导与从严管理相结合，收到了较好效果。在创建安全文明校园工作中，我们尽可能地抓好每一件小事，收到了较好效果。校园治安环境进一步改善，学校近五年来未出现任何安全事故和治安案件，多次被上级主管部门和辖区评为“安全文明校园”、“社会治安综合治理先进单位”。
    老子说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。我们认为要想成就一番大事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手，勿以善小而不为，在学校管理中，时时处处都要重视小事，关注细节，把小事做细，做透，也只有把小事做好，才能做大事。我们相信，只要把小事都做好，做细，学校管理以及发展将会更加成功。