各处科室，各年级组：
    近年来，我校积极推进素质教育，构建了“123456德育模式”，德育工作取得了一定成绩，但随着改革开放深入推进，经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、思想观念深刻变化、利益格局深刻调整，人们思想活动差异性不断增强，价值观念的多样性也更加明显。特别是在当前，各种思潮对学生的人生价值观的负面影响，使其对社会各种矛盾不能作出正确的评价和选择。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，端正学生的世界观、人生观、价值观，也就显得尤为重要。为了深入贯彻落实党的十七大精神，积极践行我校“崇德鸿文，励行树人”的办学理念，坚持立德树人，德育为先，育人为本的原则，全面推进素质教育，现就把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程工作提出如下意见。
    一、学习领会社会主义核心价值体系教育的重大意义
    社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，必须巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础
社会主义核心价值体系包括马克思主义的指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系融入教育全过程是贯彻落实党的十七大精神的需要，是贯彻落实党的教育方针的内在要求，是全面推进素质教育的需要。普通高中作为国民教育和精神文明建设的最重要的基础，必须高度重视社会主义核心价值体系教育工作，努力把青年学生培养成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦奋斗的新一代，使青年学生成为社会主义的合格的建设者和接班人。
    二、明确学校社会主义核心价值体系教育的基本目标
    根据《教育部办公厅关于印发<初中思想品德课、高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见>的通知》(教基【2007】16号)精神，普通高中社会主义核心价值体系教育的目标是：熟悉并认同马克思主义、共产主义的基本理论，逐步形成自己的世界观、人生观和价值观；熟悉我国的政治体制和国家决策机制，对中国共产党有较完整的认识和较深的情感；熟悉法律常识和道德规范，具有较强的道德行为和法律法规的判断能力，自觉以法律法规和道德规范约束自己的言行；形成国家意识、民族意识、公民意识、法律意识、责任意识、劳动意识等。
    三、坚持社会主义核心价值体系教育的根本原则
    在实施社会主义核心价值体系教育融入教育教学全过程中须坚持以下原则：
    ㈠教育内容真实性原则。以学生的真实生活为中心，以真实的内容教育学生，并针对现实社会生活中一些真实的问题进行分析、讨论，让学生获得真实的体验。
    ㈡教育对象主体性原则。以学生为本，从学生发展的需要和认知水平出发，把学生置于教育活动的中心。
    ㈢教育过程活动化原则。创造性地组织学生开展丰富多彩的教育活动，引导学生经历活动过程，在活动中形成正确的价值观念。
    ㈣教育目标一元化原则。要坚持社会主义核心价值体系主导价值观选择标准的一元性。在具体指导学生进行价值分析、选择时，要具有明确的目的和指导思想，帮助学生澄清一些错误的观念。
    四、把握社会主义核心价值体系教育的具体策略
    ㈠以主导的价值引领社会。只有确立社会主义核心价值体系，才能在全体师生中更加鲜明地高扬党在思想上精神上的旗帜，才能有力抵制各种错误和腐朽思想的影响，有效引领各种社会思潮，从而不断夯实全社会团结奋斗的共同思想基础，为全面推进中国特色社会主义事业提供更有力的精神支撑。
    ㈡以科学的理论指引航向。马克思主义是我们党和国家的根本指导思想，是我们所建设的社会主义核心价值体系的灵魂。我们要大力推进理论创新，让马克思主义为越来越多的人们所掌握，成为指导客观实践的强大思想武器。
    ㈢以共同的理想凝聚力量。中国特色社会主义共同理想，就是在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。
    ㈣以崇高的精神鼓舞斗志。大力培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓，是我们民族的生命力、凝聚力和创造力的不竭源泉，是永远飘扬在中华儿女心中的旗帜。
    ㈤以优秀的道德培育风尚。道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，体现了依法治国与以德治国相统一的治国方略，是新形势下社会主义思想道德建设的重要指针。
    五、社会主义核心价值体系教育的主要途径
    ㈠上好“德育”课。组织全体教职员工学习社会主义核心价值体系的有关精神，开展教师恳谈会，交流学习社会主义核心价值体系的心得体会。充分发挥《思想政治》教学对学生教育的主渠道、主阵地作用，切实提高学生思想教育的针对性和实效性，将社会主义核心价值体系教育融入到教育教学工作的全过程。坚持高一年级不分文理科，开齐课程，上足课时，完成德育课程的学习任务。高二年级理科班增设包括《思想政治》等相关内容在内的文科综合课程，高三年级增设《时事政策》教育课程。
    ㈡渗透于教学过程中。各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基础的途径，各科教师均要认真挖掘学科内容与社会主义核心价值体系的教育的结合点，使社会主义核心价值体系教育走进教材，走进课堂，走进学生的大脑，体现在教案上，落实在教学过程的各个环节，有机渗透，潜移默化。
    ㈢精选传统文化故事。中华民族优秀传统文化是社会主义荣辱观的道德基础和重要来源，为大家所喜闻乐见，是加强未成年人教育的重要思想养分。教师要引导学生增强民族自信心，民族自豪感。
    ㈣挖掘本土教育资源。襄樊是一座有着丰厚底蕴的历史文化名城，人文资源丰富，名胜古迹甚多。这里诞生过汉光武帝刘秀、隐居过三国时期的政治家军事家诸葛亮、养育过楚国文学家宋玉、唐代大诗人孟浩然、宋代大书法家米芾等；这里曾发生过卞和献玉、马跃檀溪、三顾茅庐、隆中对策、水淹七军、岳飞抗金、昭明苦读等重大历史事件；这里至今仍保留着始建于汉代的襄阳古城墙和“华夏第一城池”——襄阳护城河，诸葛亮躬耕隐居之地—古隆中，中国现存的四大龙壁中独具特色的石质照壁---绿影壁，唐代大诗人孟浩然的归隐地---鹿门寺，纪念宋代大书法家米芾的祠宇---米公祠等多处历史文化名胜古迹。这些都是非常重要的德育教育资源。
    ㈤开发时事课程资源和校本课程。引导学生关注家乡发展，感受改革开放以来我市取得的各项巨大成就，感受祖国日新月异的变化，感受世界风云变化，开阔学生眼界，增强学习责任感。发挥我校百年办学优势，挖掘传统文化资源积淀，建立具有我校特色的红色经典系列，有针对性、实效性和开放性的价值体系课程，组织学生参观校史陈列馆。
    ㈥组织团队活动与主题班会。应充分根据中学生的心理特点和学生的认知规律，本着有利于学生的健康成长，有利于学生主动参与的原则组织活动。在内容的设计上应把握社会主旋律，紧密联系我校创建省级示范高中的实际进行系统的安排。
    ㈦举办校园文化节。从新学年开始，将我校原来每年举办的艺术节更名为校园文化节，组织师生开展丰富多彩的校园文化活动，加强校园精神文明建设，展现学校素质教育成果和师生的精神风貌。
    ㈧组织社会实践活动。充分利用与我校共建的学生德育基地、社会实践活动基地，以及校史陈列馆，广泛开展实践活动。组织学生走进社区，走进企业，走进大自然，走进沸腾的社会生活，在实践中体验，在体验中感悟社会主义核心价值体系。
    ㈨加强校园网络德育平台建设。努力搭建集管理、资讯和活动为一体的社会主义核心价值体系教育的网络平台，开设网上德育课程、网上德育基地、网上德育论坛等。开辟“有话大家说”、“心灵驿站”、“校园之声”等对话栏目，通过网络，让学生增强交流、沟通。
    ㈩充分发挥社区和家庭在社会主义核心价值体系教育中的作用。聘请社区优秀人才担任法制教育辅导员，组织学生走进社区开展实践活动，共同促进学生形成正确的价值观。开展“书香家庭评比”、“走进父母”、“亲子一起谈理想”等主题活动，有效利用亲子互动活动，促进亲子互相影响，互相感动，共同成长。
    六、社会主义核心价值体系教育的保障机制
    ㈠建立和完善校长负责，辅导员、班主任为骨干，教职员工全员参与的社会主义核心价值体系教育的师资队伍。组织全体教职员工认真学习《中小学教师职业道德规范（2008年修订稿）》，开展“崇德鸿文，励行树人”办学理念大讨论，积极搞好专项师资培训，引导教师树立“育人为本、德育为先”的教育观，提高教师教书育人的思想境界和教育水平。
    ㈡从学生的实际出发，遵循青年学生身心发展规律，将社会主义核心价值体系教育形成系列，有针对地开展教育。高一年级突出抓好以爱国主义为核心的民族精神和社会主义荣辱观的教育，高二年级突出抓好马克思主义指导思想和以改革创新为核心的时代精神教育，高三年级突出抓好中国特色社会主义共同理想教育。
    ㈢以各种活动为载体，开展主题教育。要利用重要事件、重要纪念日、节庆日等，组织学生集中开展教育活动。本学期重点以2008北京奥运会、残奥会、第五个弘扬和培育民族精神教育月、“神七”飞天、纪念我国改革开发30周年等为契机，组织开展报告会、知识竞赛、演讲比赛、主题班会、业余党校、征文演讲、图片展览及影视片展播等行之有效的教育活动。
    ㈣牢固树立全员育人、全过程育人、全方位育人的观念，坚持教书育人、管理育人、服务育人与环境育人相结合，把社会主义核心价值体系教育放在德育工作的首要位置。充分发挥党团组织的教育引导作用，坚持理论学习与社会实践相结合，使学生主动融入到社会主义核心价值体系教育实践中。在全体教职员工中营造一种互相尊重、平等相待的环境氛围，爱每一个孩子，关心每一个孩子。根据学生身心发展需要，加强班级文化、宿舍文化建设，为学生创造展现个性和特长的舞台，让学生在和谐快乐的校园中健康成长。
    ㈤开展教学研讨。以政治课教师和班主任为主体，其他教师广泛参与，定期开展社会主义核心价值体系融入课程教学全过程的课堂教学观摩、经验交流和论文评选等活动。
    ㈥建立并完善考评体系。办公室、工会要把社会主义核心价值体系教育纳入教育教学考核评价指标体系，并作为教职工年度考核、优秀教职工奖励、师德标兵评选的重要依据。教务处、政教处要根据自身的实际情况，制定具体的实施方案，每学期对学生做出相应的评价，并将评价结果载入学生档案。
    ㈦各处科室、年级组，要积极组织本部门的教师员工学习社会主义核心价值体系的主要内容。深刻领会社会主义核心价值体系的丰富内涵和精神实质，把社会主义核心价值体系融入到和谐校园建设的全过程、贯穿于学校教育教学工作的各方面，使社会主义核心价值体系的基本要求得到切实贯彻和充分体现。
    ㈧各处科室、年级组，要结合本部门、本年级组的实际及特点，制定切实可行的教育活动方案。做到“三确保”：确保方案的可行性，确保活动的实效性，确保学生参与的广泛性；“四落实”：组织人员要落实，教育时间要落实，教育形式要落实，教育内容要落实。
    ㈨加强组织领导，保证教育活动的顺利开展。成立襄樊一中社会主义核心价值体系教育工作领导小组，陈宗豪同志任组长，李大强、王勇、张跃军等同志任副组长，王立波、吴建国、谢明霞、周满江、李传绪、李永贵、刘靖、李振龙、李辉、郭兴华、方向东、蓝坤彦等同志为成员。制定切实可行社会主义核心价值体系教育活动实施方案，扎实开展丰富多彩的教育活动，确保教育活动取得实效。

           
                                                                                    二〇〇八年八月十八日